【资料图】
绿树浓荫夏日长，暑假里的孩子们在做什么？“宝藏作业”引领学生度过快乐而有意义的暑假生活。青岛同安路小学的学生在完成“我的暑假我做主”作业中，学会合理规划暑假生活的作息安排；青岛福州路小学的学生在调查食品含糖量的作业中，学会合理饮食健康生活；还有更多的学生在完成“运动小达人”的作业中学会了加强运动，养成健康环保的生活态度……
滨海学校
暑假里，学生有了更多自主的时间，一些区市有规划地安排“成长作业”，引导学生。比如每到寒暑假前，市北区教育研究发展中心会根据中国学生核心素养发展规划进行科学设计，统一发布假期成长作业研究主题。近几年先后发布了“光阴的故事”“我的家国情”“一起向前看”“健康·成长”“乐学·成长”等主题，今年暑假作业的主题为“实践·成长”。主题发布后，市北区组织指导各中小学校结合校情、学情制定方案，分解确定校级、班级的假期成长作业内容。根据作业的特点，假期中教师定期指导学生的过程性研究，在班级群带领学生分享讨论。开学后进行班级、校级和区级的三级“假期成长作业”交流展示，进一步为孩子们搭建平台交流展示、互相学习。
“假期成长作业”从选题、规划、研究的每一步，引领学生逐步从书本学习走向社会实践，学习方法从原来的记忆、背诵、积累转向为学科学习内容整合式运用，体验类、技能类、操作类、探索类、研究类作业，引导学生更加关注自身发展、关注自然探索、深入社会实践，提高社会责任感。各校结合学生特点，设计了全方位、多角度、多层次的特色作业体系。
安排阅读、朗读活动是多数学校的选择。青岛第二实验初级中学等很多学校设计了“我是朗读者”“阅读小书虫”等阅读类作业，引领学生开展阅读。北仲路第一小学将学校阅读经典的学校课程延伸到假期，邀请了青岛大学的博士生后作为校外导师在“史记阅读微信群”中定期与师生和家长共同交流心得，分享感悟。今年暑假，学生在完成“为最喜欢的一位古代文学家制作朋友圈”的项目化作业过程中，自主查阅资料，探寻文学家的身世经历、时代背景和作品特色，绘制出一幅幅妙趣横生的作品。作业激发起学生浓厚的兴趣，提升了文学素养与自主研究能力。上清路小学等学校还引导学生阅读数学绘本、自主创编绘本，把数学知识融入到充满童趣的数学故事中。
不少学校还设计了科学探究类作业，鼓励学生进行科学探秘和创新。“柠檬能让灯泡发光吗？”“纸牌怎样搭建结构更稳固，能承载更大的重量？”这些生活中的常见现象都成了学生研究的主题。启元学校设计了“科创+让想象看得见”主题作业，同学们组建起“家庭实验室”，选取夏季丰富多样的水果开展“神奇的水果电池”项目化研究。他们从水果中的果酸研究起，了解电解质的知识，尝试设计水果电池实验。滨海学校围绕“合理利用水资源”主题设计了“自制一个简易净水器”的作业，学生小组合作设计问卷、实际调研、查阅资料，请教专家、设计方案，动手制作，经过反复调整，最终一个个形态各异的净水器现出雏形，开学后学生还将进一步分享研讨。这些妙趣横生的假期作业激发起学生浓厚的研究兴趣，发展了学生的科学素养与创新意识。
今年暑假，很多学生选择了研学作业。参观博物馆、美术馆，探索历史奥秘，感悟艺术魅力，游览祖国河山，享受自然野趣，在行走的课堂中开阔视野、增长见识、涵养情怀。青岛嘉定路小学等学校将研学作为学校课程的延伸，与学校跨学科主题学习相结合，在指导学生完成“旅行印记”作业时，鼓励学生提前做好旅行攻略，随时记录旅途中的所见所闻所感，形成研究报告。同时，家长也在不知不觉中发挥了参与者、促进者、指导者的作用，与孩子一起成长。（青岛日报/观海新闻记者 赵黎）
责任编辑：王凤一
（作者：赵黎)
